Mă gândesc că se pune accent atât demult pe această interdicţie încât a copia în cap devine aproape obligatoriu, mai ales că la vârsta adolescenţei ai impulsul natural să fii rebel.
Dacă mi se spune să nu copiez, voi copia. Să nu fumez, voi fuma. Să nu întârzii, voi întârzia. Logica e simplă.
Acum în 2013, la BAC, se pune atât de mult accent pe camerele de supravegheat, anume pentru identificarea celor ce copiază. Eu mă gândesc că ele sunt folosite pentru a urmări comportamentul observatorilor, pentru a avea grijă ca fiece elev să scrie BAC-ul în condiţii similare.
Acum mă gândesc că poate totuşi ar trebui să permitem elevilor să copieze, însă cum vă spun mai jos:
Tipuri de teste
Pe timpul când învăţat în SUA, aveam diferite feluri de teste:
1. test obişnuit – totul închis, scrii ce ştii, şi ai la dispoziţie timp de vreo 3 ore (ca la bac)
2. test cu cartea deschisă – puteai folosi cartea cum îţi doreşte inima, nimeni nu se uita suspect la tine, şi putea-i să o răsfoieşti cum vrei. Doar că timpul era limitat. Astfel de teste durau nu mai mult de 45 minute, însă numărul de întrebări sau puncte ale testului rămâneau ca la cel precedent.
3. test cu notiţe – aveai voie să foloseşti doar notiţele care ţi le-ai făcut în tipu l orel. Astfel de teste motivau ca studenţii să nu doarmă la lecţii dar să asculte profesorul. Timpul era rezonabil, nu 3 ore, dar nici mai puţin de o oră.
4. test cu partener – fiecare student putea să-şi aleagă alt student şi să se ajute reciproc. Timpul cât un test obişnuit.
Copiatul la BAC!
Cea mai mare frică a unui elev la BAC e cea că nu va ţine minte tot materialul învăţat 12 ani. Nu că nu vor putea logic să-l ştie.
De asemenea cei care dau BAC-ul la Geografie au voie să-şi aducă Atlas-ul ca obiect ajutător, din timp, ca să fie aprobat de direcţie.
Astfel eu mă gândeam că se poate de oferit elevilor oportunitatea să-şi aducă cu ei notiţele care le consideră ei necesare.
De ex. fiecărui elev i se permite să vină cu un caiet de 12 foi cu notiţe. Regula ar fi ca acest caiet să conţină notiţe la toate cele 4 obiecte şi acesta să fie adus din timp la centrul de BAC.
Avantajele
Elevului nu i se va spune că nu are voie să copieze. Nu va avea voie doar să folosească tehnologii.
Elevul va fi pus în situaţia în care să se gândească ce informţie ar fi mai relevantă să fie în acel caiet. De ex. Dacă crezi că te descurci la Română, Istorie, şi Biologie, dar la Fizică stai prost, atunci îţi umpli caietul cu fizică. etc.
Sau te gândeşti ce ştii şi ce nu ştii, şi încerci să bagi acolo lucrurile esenţiale. Eu ţin minte că pe sistemul meu periodic la chimie erau toate formulele care credeam că o să-mi trebuiască. Iar dacă aveam acel sistem mă descurcam cu succes la orice test de chimie.
Elevul începe să ia decizii, la fel ca un buget, ai 12o lei, şi trebuie să te gândeşti cum să-i cheltuieşti mai eficient.
Dar pe lângă chestia asta, sistemul ar trebui să fie mai sever. Te-am prins cu caietul altcuiva, sau cu telefon, sau altceva. Exclus deodată. Elevul trebuie să înţeleagă efectul deciziilor sale. Pentru că pe urmă va face la fel, ştiind că nime nu-l penalizează. Va trece la roşu, se va urca beat la volan, etc.
De asemenea în acest caz timpul acordat examenului de BAC ar trebui micşorat la 2 ore.
Dezavantaje
Profesorii ar putea confecţiona acest timp de caiete special să le dea răspunsul elevilor.
Elevii ar putea să-şi schimbe caietele între ei. (Chiar dacă ar face-o nu văd a fi o problemă, acolo doar e informaţie brută, nu răspunsuri).
Ar putea cauza erori logistice, de genu, da caietul meu nu-i şi s-o pierdut prin nu ştiu ce birou.
Totuşi că în acest fel rata copiatului va scădea, iar elevii mai calculaţi în decizii.
De asemenea realizez că un asemenea pas la nivel republican ar fi foarte utopic, dar de ce nu să ne imaginăm un asemenea scenariu, şi să vorbim despre pro şi contra.
Un articol de alexlebedev27.wordpress.com
